______________Avaluació de la sessió 4 (27.10.10)
Sessió: 4. Els Estils Educatius
Assistents:
Han assistit 11 participants dels quals, 3 senyors i 8 senyores.
Estructura de la sessió:
- S’ha presentat adequadament? Aquest tema s’ha entès de seguida que s’ha exposat.
- S’ha acabat una activitat i començat la següent sense forçar la situació? S’ha hagut de tallar en algun moment la conversa entre els participants ja s’estava allargant massa i havíem de passar a la següent activitat.
- S’ha provocat una reflexió entre els participants de la sessió? Els assistents de seguida s’han sentit molt identificats amb el contingut de la sessió i han expressat que els passa el mateix que els passa als personatges del vídeo.
Objectius de la sessió:
Tots els acollidors i acollidores expressen que posen límits i normes als infants i adolescents que tenen acollits, però també han reconegut que les estratègies que utilitzen potser les podrien millorar en alguns aspectes.
Dinamització del grup:
Les característiques d’aquest grup fan que a l’hora de dinamitzar-lo haguem de tenir en compte qüestions com el torn de paraula, que no s’interrompin entre ells, que escoltin més les intervencions dels altres en lloc de voler parlar tota l’estona. Però, la veritat és que no costa massa, a més a més, en aquest punt ja que els participants han agafat confiança, s’estan donant consells entre ells.Aspectes que cal tenir en compte per a la propera sessió:
Hem acabat les activitats d’aquesta sessió, així que a la propera sessió es pot començar nova temàtica.
Observacions:
Realment s’està aconseguint allò que m’havia proposat a l’hora de dissenyar el format d’intervenció i de posada en pràctica d’aquest projecte, però he detectat alguns perills com:
· El fet que les famílies aboquin les seves dificultats, no vol dir que els hem de donar resposta immediata ni com a dinamitzadores del programa ni com a professionals de l’EAIA. Ens hem d’esforçar tots a veure aquest espai com un espai de trobada i de reflexió, molt diferent a l’espai d’entrevista amb l’EAIA.
· El grau de confiança i l’apropament que estic realitzant en vers aquestes famílies podria provocar un greuge comparatiu amb les famílies amb les quals treballem però no estan participant al curs.
· El mateix fet de crear aquesta relació “nova” entre professionals i usuàries fa que alguns aspectes de la meva feina potser em siguin més difícils d’abordar a partir d’ara. La nostra feina és de suport, però també de control i d’exigir en alguns casos coses que creiem important per als infants i penso que potser aquest paper l’ha de fer un professional més distant a les famílies.
______________Avaluació de la sessió (20.10.10)
Sessió: 3. Aspectes Diferencials (2)
Assistents:
Avui han assistit 10 participants, dels quals 2 senyors i la resta senyores.
Estructura de la sessió:
- S’ha presentat adequadament?
Avui les activitats les hem anat presentant, però no ha calgut presentar pròpiament el tema ja que és continuació de l’anterior.
- S’ha acabat una activitat i començat la següent sense forçar la situació?
Hem fet les activitats planificades, hem treballat les condicions de l’acolliment i les responsabilitats de diferents qüestions.
- S’ha provocat una reflexió entre els participants de la sessió?
S’ha provocat una reflexió i s’ha arribat, entre tots, a conclusions força interessant. Hem plantejat situacions de la seva vida quotidiana i decisions que tots han hagut de prendre en algun moment respecte als infants acollits i de qui té l’última paraula en aquestes decisions, si són els pares, els acollidors o l’administració. La principal conclusió ha estat que en les coses més transcendents sempre ha de ser infància la que doni el vist i plau, i tot el demés els propis acollidors, els pares dels infants tutelats tenen molt poc marge de decisió per no dir cap.
Objectius de la sessió:
S’ha assolit l’objectiu de conèixer quines són les responsabilitats i el paper que juguen els diferents agents dins de l’acolliment en família extensa i els drets i els deures dels acollidors. S’ha treballat d’una forma amena en la que han estat els propis participants els que han tret les conclusions, després de realitzar les activitats.
Dinamització del grup:
Han participat tots de forma activa, han plantejat també més situacions per ajudar a entendre algunes qüestions, han fet preguntes de tot allò que no els quedava clar. S’ha creat un ambient de confiança molt bo que propicia que els acollidors estan explicant moltes coses de la seva pròpia experiència, encara que a vegades s’arriba a un nivell de profunditat que pot ser perillós i que hem de controlar.
Aspectes que cal tenir en compte per a la propera sessió:
Em fet ja totes les activitats planificades per a aquests objectius, així que el proper dia ja que es pot encetar un nou tema.
______________Avaluació de la sessió 2 (13.10.10)
Sessió: 2. Aspectes diferencials. (Pluja d’idees, vídeo, avantatges i inconvenients de l’acolliment)
Assistents:
9 persones, 6 senyores i 3 senyors.
El fet de diferenciar entre senyores i senyors ho trobo significatiu ja que vull fer constar l’assistència dels senyors, avis i oncles acollidors, que s’impliquen també en totes les qüestions relacionades amb l’acolliment tant dins com fora de casa.
Estructura de la sessió:
Avui hem començat fent una petita dinàmica per tal que els participants es recordin de tots els noms dels seus companys abans de posar-nos en matèria. Hem fet l’activitat de la frase maleïda adaptada als noms, així tots han hagut de dir el seu propi nom i els dels seus companys. Tots han participat de bon grat.
- S’ha presentat adequadament?
Hem presentat les activitats de manera que hem explicat tot el que es faria abans de començar per tal d’estructurar la sessió i que els participants sàpiguen una mica per sobre què és el que es pretén fer durant tota la sessió.
La pluja d’idees sobre l’acolliment l’hem reforçat amb una fitxa en la que ells mateixos havien de fer primer una reflexió personal per després posar-la en comú. Hem escrit a la pissarra els avantatges i incontinents que han sortit i finalment hem vist el vídeo en que altres famílies acollidores opinaven sobre el mateix tema.
- S’ha acabat una activitat i començat la següent sense forçar la situació?
Per tal d’acabar la primera activitat i passar a la següent ha calgut que com a dinamitzadora se la sessió demanés als participants que anessin acabant en les seves intervencions. És un grup que participa molt i costa “tallar” les discussions que sorgeixen de forma espontània. Algunes discussions, només fem de moderadors i deixem que segueixen ja que ens sembla que és interessant i que es tracta el tema en qüestió, però d’altres en les que no passa això les hem de tallar per a poder continuar amb les activitats planificades. Hem pensat anotar aquests temes que sorgeixen espontàniament i si no estan penats de tractar en cap sessió, pensar la manera de treballar-los.
- S’ha provocat una reflexió entre els participants de la sessió?
Sí, han sortit moltes qüestions interessants en relació als avantatges i inconvenients de l’acolliment. És interessant destacar la diferència que hi ha hagut en aquestes reflexions entre les famílies que ja fa temps que tenen l’infant acollit i les famílies en les quals l’acolliment s’ha constituït fa poc.
Objectius de la sessió:
El primer objectiu d’aquesta sessió s’ha complert sense cap dubte. S’ha reflexionat profundament sobre el tema. El segon objectiu es decideix deixar-lo per a la propera sessió ja que no hi ha hagut prou temps per a desenvolupar totes les activitats planificades.
Dinamització del grup:
El grup és molt participatiu. Es demostra la necessitat d’aquestes famílies d’abocar tot allò que els preocupa respecte l’acolliment i el fet que se senten recolzades tant per l’EAIA com per les altres famílies.
Aspectes que cal tenir en compte per a la propera sessió:
La propera sessió s’ha de començar amb l’activitat que avui no s’ha pogut fer.
Observacions:
La sessió d’avui ja s’ha fet en una nova ubicació que no és la mateixa que la de la primera sessió per qüestió de gestió de sales del Centre Cívic. La d’avui l’hem fet per primera vegada a Bonavista. Les famílies no han tingut problema per a trobar-ho i s’hi ha sentit a gust. Hem disposat del material necessari.
______________Avaluació de la sessió 1
Sessió: 1 Inauguració del curs i ens presentem
Assistents: Assisteixen 12 participants de 10 famílies, l’equip de l’EAIA al complert, la cap d’àrea de serveis socials, el coordinador de projectes de l’IMSST i la cap territorial del SAIA de Tarragona.
L’assistència en aquest primer dia, pel que fa a participants és un èxit.
Estructura de la sessió:
- S’ha presentat adequadament? Avui s’havia de presentar el projecte en general. Penso que les famílies han copsat la idea general del projecte i els ha agradat que també vinguessin en el dia de la presentació representants de la institució i, sobretot, la cap d’infància que és qui firma totes les resolucions i permisos de les famílies acollidores. Les famílies han dit que els ha agradat posar cara a aquesta persona i els ha fet sentir importants.
- S’ha acabat una activitat i començat la següent sense forçar la situació? Això ha costat força ja que les famílies venen amb moltes ganes d’explicar cadascú la seva situació i les seves intervencions s’han allargat molt i algunes ocasions s’ha hagut d’interrompre d’una forma més o menys forçada per tal de poder continuar amb les activitats planificades.
- S’ha provocat una reflexió entre els participants de la sessió? En aquest primer dia la intenció no era tant de provocar una reflexió, però si ha estat així, les famílies s’han sentit acompanyades i han vist que molt a prop seu passen coses molt semblants a la seva situació o, fins i tot, pitjors i això penso que ha ajudat a relativitzar la pròpia situació de dificultat.
Objectius de la sessió:
Els objectius plantejats per aquesta sessió s’han aconseguit sense cap dubte, les famílies s’han conegut, han exposat cadascuna una mica la seva història respecte l’infant que tenen acollit i han entès bastant el que s’anirà treballant en les properes sessions.
Dinamització del grup:
El grup ha estat motivat durant tota la sessió. Hem aprofitat les seves intervencions per a introduir temes que aniran sorgint al llarg del projecte. S’ha creat un ambient molt comunicatiu entre els participants i s’ha creat un interès per a seguir assistint a les sessions.
El que ha costat més ha estat el fet d’intentar que les intervencions de cada família fossin més o menys del mateix temps. Ens hem trobat en que dues de les participants han monopolitzat en alguns moments.
Tots els participants han participat de forma activa, han explicat la seva situació familiar sense cap tipus de pudor, s’han sentit en tot moment a gust i s’ha creat un clima de confiança que serà imprescindible per a poder seguir amb aquest treball.
Aspectes que cal tenir en compte per a la propera sessió:
Sobretot intentar moderar les intervencions de cadascun dels participants de forma que siguin més o menys de la mateixa estona i que no siguin sempre les mateixes persones les que més intervenen.
Observacions:
S’han fet justificants de feina a una de les famílies que ha demanat permís a la feina per a poder assistir al curs.
______________Preparació de la primera sessió:
Hem fet una reunió per acabar de perfilar el que es durà a terme en la primera sessió del programa de formació.
S'ultimen últims detalls abans de posada en pràctica com l'enviament de les cartes a les famílies per a convocar-les formalment, el pressupost, el material, confirmació de la sala on es durà a terme el programa, etc.
També concretem el temps que es dedicarà als polítics que hem convidat per a la presentació del programa. Esperem que surti tot tal i com està planificat.
______________Fase 1: Detecció de necessitats i Diagnòstic inicial
Per a aquesta fase s’ha necessitat vàries reunions entre els professionals de l’equip de l’EAIA.
S’han acotat algunes característiques molt significatives de les famílies acollidores extenses:
· L’acolliment no és planificat
· A vegades l’acolliment és per compromís, obligació o per reforçar vincles
· Moltes vegades hi ha dificultats de relació amb els progenitors
· Existeixen sentiments de culpabilitat entre els acollidors
· La majoria són avis i àvies i aquestes últimes la figura de cuidadora principal dels infants
· Tendeixen a tenir ingressos limitats
· Tendeixen a tenir un nivell d’estudis baix
· Els acollidors són més grans que els pares
· Existeix la responsabilitat de mantenir el nen en contacte amb la família biològica
· Hi ha moltes pors de cara a l’acolliment per les característiques d’aquest, com és sobretot, la temporalitat.
Aquestes catequístiques denoten ja les necessitats específiques més importants de les famílies acollidores extenses, que són molt diferents de les famílies alienes.
Es fa també una reunió en la que es repassen tots els casos d’acolliment ja siguin provisionals com no, la seva situació actual respecte l’acolliment i la disponibilitat dels acollidors.
Entre tot l’equip es realitza un llistat de les famílies que podrien participar al projecte.
